Rodica Caraja, directoarea Liceului „Ion Creangă” din Cahul: „Școala Mea” ne-a convins că nu mai putem lua decizii de unii singuri, avem nevoie de implicarea tuturor

Liceul Teoretic „Ion Creangă” din Cahul Liceul Teoretic „Ion Creangă” din Cahul
Data publicării: Marți, 26 Iunie 2018
Accesări: 1311

În capitala de sud a Republicii Moldova am mers la Liceul Teoretic „Ion Creangă”. De afară, o clădire impunătoare, reparată și amenajată frumos. Intrăm și ajungem în biroul directoarei. Rodica Caraja este directoare de 6 ani. A preluat conducerea liceului în vremuri de reformă a sistemului educațional din țară. Peste doar un an, școala a început să-și autogestioneze bugetul, un proces anevoios la început, o noutate absolută pentru managerii instituțiilor de învățământ. Abia câțiva ani mai târziu, echipa managerială a liceului a înțeles avantajele acestei schimbări și a început să beneficieze de toate posibilitățile oferite de un buget, care, în condițiile timpurilor de astăzi, dacă nu știi să-l împarți rezonabil atunci puține vei reuși să faci.

În 2016, Liceul „Ion Creangă” s-a numărat printre cele 20 de școli participante în proiectul „Școala Mea”. „Am fost motivați să ne implicăm pentru că am înțeles că vom învăța cum să devenim mai responsabili social, cum să gestionăm eficient bugetul instituției, vom însuși noi atribuții și responsabilități ale Consiliului de administrație, o structură nouă pe atunci pentru școli, și, desigur, vom afla cum să implicăm toți partenerii în viața școlii și cum să promovăm imaginea liceului”, își amintește directoarea Rodica Caraja. Și așa a și fost.

Astăzi, în liceu, învață 640 de elevi. Instituția a devenit un model de responsabilizare socială pentru toate școlile din raion. „Suntem solicitați de părinții care își doresc un viitor mai bun pentru copiii lor prin educație de calitate”, spune directoarea. Iar educație de calitate, în viziunea celor de la Cahul, înseamnă o școală cu condiții bune pentru învățat, cald în clase și în sala de sport sau cea festivă, computere și table interactive în clase, vestiare și o cantină curată pentru elevi. Însă cel mai important, o școală în care fiecare să aibă un cuvânt de spus. „Școala Mea” a însemnat deschiderea părinților, elevilor și chiar a profesorilor de a se implica mult mai mult în procese care până atunci păreau nici să nu-i intereseze sau să-i vizeze. „Audierea publică a fost o noutate pentru noi. Elevii erau foarte curioși. S-au simțit importanți atunci când le vorbeam despre gestionarea bugetului, despre repartizarea veniturilor și cheltuielilor. A fost o noutate pentru ei faptul că avem libertatea de a decide care sunt cele mai importante probleme ale școlii și de a direcționa bani din buget pentru rezolvarea acestora. În 2016 nu au fost atât de activi pentru că era o activitate nouă, dar în 2017 s-au implicat cu întrebări și cu propuneri”, povestește Rodica Caraja. „Școala Mea” a creat o legătură durabilă între școală și părinți, dar și între elevi și profesori, e convinsă directoarea. Așa că, astăzi, administrația liceului se întâlnește des cu elevii, mai ales cu cei din clasele mari și le cere sfatul. „Ei vin cu propuneri concrete. De exemplu, vom repara coridoarele și ei au propus culorile pentru vopsea, au făcut un design. Am selectat din ideile lor și chiar au fost binevenite”, spune Rodica Caraja. Concluzia la care a ajuns managerul liceului este că în prezent „Este o altă generație de elevi. Nu mai putem să ascundem de ei, să luăm decizii singuri, pentru că îi privește și îi interesează tot ce se întâmplă în școală”.

Mihaela Creangă este proaspătă absolventă a liceului. Trei ani consecutiv a fost membră a Consiliului de administrație. Acum se simte pregătită și pentru viața de student, deoarece activitățile și discuțiile în care s-a implicat au călit-o foarte mult. „În fiecare an, suntem informați despre bugetul școlii, cum este repartizat, au avut loc și audieri publice la care au participat și părinții, și elevii. Și asta ne face să ne simțim importanți în școala noastră. Pe an ce trece, școala se schimbă văzând cu ochii. Și interiorul, și exteriorul liceului, dar și modul în care predau profesorii”, spune Mihaela. Îmi povestește entuziasmată că elevii se implică și în activitățile organizate de primăria orașului. Chiar îi dau idei primarului și îl consultă în privința evenimentelor organizate de tineri și pentru tineri. Mihaelei îi va fi dor de colegi, de profesori, pentru că, spune ea, toți sunt ca o familie la Liceul „Ion Creangă”.

Și Svetlana Rari, părinte și psihologul școlii, se bucură de cum au evoluat lucrurile în liceu. Părerea ei în calitate de părinte și cadru didactic contează. De aceea, spune ea, mulți părinți au devenit mai activi și le pasă mult mai mult de problemele care le stau în față. „Am participat cu mare plăcere la audierile publice, discuțiile au fost actuale și, desigur, importante pentru școala noastră. Cel mai eficient și cel mai bine este să rezolvi problemele din resursele proprii și dacă știi cum să gestionezi resursele pe care le ai, atunci ai și rezultate. Iar rezultatele se văd atunci când copiii pot învăța în condiții bune. Nu poți să vorbești despre cunoștințe, implicare și comunicare dacă îți plouă în clase ori copiii stau în haine groase la ore. În primul rând, s-au luat în considerare necesitățile elevilor”, spune Svetlana Rari.

Proiectul „Școala Mea” a creat o tradiție în Liceul „Ion Creangă”. În fiecare an, sunt organizate audieri publice, un exercițiu mult mai complex decât o adunare generală a părinților. La o audiere publică participă toți, profesori, părinți, elevi, contabila instituției, partenerii școlii din ONG-uri și administrația publică locală. Nu este doar o sesiune de raportare a bugetului, ci o sedință consultativă la care sunt colectate propuneri din partea tuturor participanților. Directoarea mai povestește că a ajutat-o foarte mult analiza independentă a bugetului instituției realizată de echipa „Școala Mea”. „Pentru mine, ca manager, a fost foarte util. Până atunci analizam așa, la nivel de instituție, de echipă managerială, consiliu de administrație. Dar din 2016, văd situația mult mai complex”, spune  Rodica Caraja. Directoarea mai spune că obiectivul ei de bază în calitate de manager al școlii este transparența. „Încerc să fiu deschisă și transparentă în toate activitățile întreprinse pentru a câștiga încrederea părinților. Și am observant că de la an la an, părinții și-au schimbat atitudinea față de școală, prin implicare, iar drept rezultat a crescut încredere în liceu, ca instituție de învățământ. În ultimii ani și numărul de elevi a crescut. Media pe școală este de 29 de elevi, un indicator foarte bun la nivel de țară”, povestește bucuroasă directoarea.

O școală modernă mai înseamnă și un management care muncește cot la cot cu echipa lui, care conștientizează cât de important este ca deciziile să fie luate de comun acord cu toată lumea, căci doar atunci pot fi culese rezultate frumoase și îmbunătățită imaginea instituției pe baza muncii depuse de toți actorii sociali, e convinsă Rodica Caraja.


Materialul a fost realizat de Mihaela Gherasim în cadrul proiectului „Școala Mea - Responsabilizare socială pentru reforma educației din Republica Moldova”, implementat de către Centrul Analitic Independent Expert-Grup cu susținerea financiară a Băncii Mondiale, programul Parteneriatul Global pentru Responsabilizare Socială.

 

 

 

Tipărește

Accesează aplicațiile de monitorizare

Aplicația de monitorizare a  agendei de reforme prioritare a  Guvernului și Parlamentului

Clasamentul performanțelor  Bancare din Republica Moldova

Impactul dinamicii populației asupra economiei NTA

aplicat4

Implicare

scoala ro

lapunct ro

budget ro